На уроке истории в 9 классе вместе с педагогом-наставником Екатериной Сергеевной Корневой ребята изучали науку и образование XIX века. Они искали ответ: что было бы, если бы наука остановилась на уровне конца XVIII века? Послушали рассказ подростка из мира без электричества, вакцин и массовой школы, чтобы сформулировать, чем привычный мир обязан учёным XIX — начала XX века.

Затем девятиклассники попробовали себя в роли специалистов конца XIX века. Перед ними оказался ряд проблем (эпидемия, голод и другие) для которых нужно было выбрать научное открытие и объяснить, почему другие не подходят. Так они убедились: открытие становится технологией только через инженерное решение. Завершился урок обсуждением Фрица Габера — учёного, который накормил миллиарды, но создал химическое оружие. Может ли наука быть нейтральной? Единого ответа нет, но ребята учились его искать. Опыт коллеги перенимала молодой специалист, учитель истории и обществознания Анастасия Евгеньевна Ермачкова.

На уроке английского языка в 5 классе вместе с педагогом-наставником Ириной Павловной Козик ребята отправились в мир «Незнайки»! Вместе с героями любимой сказки они повторили прилагательные, учились описывать характер и внешность персонажей. Также ребята потренировали навыки литературного чтения на иностранном языке и даже пофантазировали, какими изобретениями можно улучшить Цветочный город.

Ирина Павловна построила урок на основе методики CLIL, что позволило совместить изучение языка с литературным материалом. За ходом занятия следила вновь принятая учительница английского языка Татьяна Андреевна Чепкасова, осваивая опыт наставника.

Для молодых специалистов и вновь прибывших педагогов такие уроки — это возможность увидеть технологические возможности школы, найти новые идеи и получить полезный опыт, совершенствуя своё мастерство.

Впереди ещё много уроков по разным предметам, которые развивают инженерное мышление. Следите за новостями!